如何培養學生集體榮譽感

學生的集體榮譽感是指學生自覺意識到作為集體一員的尊嚴和榮耀，從而更加熱愛集體、珍惜集體的榮譽，並能推動學生積極向上的一種情感。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體併發揮主動性和創造性，表現出主人翁的責任感，就會不斷進取，產生積極向上的強烈願望，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力，也為學生全面發展、健康成長、走向並適應社會奠定基礎。因此，培養學生的集體榮譽感是班級建設和學生成長過程中的重要內容。但國小生年齡尚小，對集體榮譽感這個概念的理解並不是很深，加上現在的孩子大多數都是獨生子女，在家有家人護著、寵著，有的逐漸養成了“自我為中心”的不良習慣，缺乏“集體”的概念，更談不上集體榮譽感，在班集體中，甚至出現為個人小事鬧意見、打架、罵人、不遵守學校規章制度等危害集體利益的行為，這些都是缺乏集體榮譽感的表現。那麼如何培養學生的集體榮譽感呢？

一、引導學生認識自我，認知集體榮譽感

每個學生都來自不同家庭，具有不同的個性特點。如何使他們融入集體，讓他們感受到自身存在的價值、認識到自己是集體中不可缺少的一部分是十分重要的。作為教師，我們應給予正確的引導，在讓學生認識自我的同時，增強其對集體的認同感，感受自己是集體一員的重要。要讓學生正確認識自己與集體的關係，認識到班集體的榮譽要靠班集體所有成員的自覺維護和共同創造。要使每個學生懂得：集體的活動，沒有自己的參加，這個集體並不完整；集體的榮譽，要靠

大家共同創造，個人再有能耐，離開集體也就無所作為。就象舞臺上主角的表演，沒有配角、樂隊和舞臺工作人員的配合，就達不到預期的效果，排球場上的主攻手，沒有一傳、二傳、副攻手的配合，就打不出漂亮的球從而促使學生自覺地把自已融於集體中。我在工作中，一是引導學生寫週記，這是學生進行自我教育的極好形式，它可以解剖自己，分析自己，也只有分析、認識、評價自己，才能有效地改造自已，達到學生自我教育的目的；二是讓學生進行自我鑑定，自己總結，這是培養學生正確認識自己，從而正確地評價自己並進行自我教育的重要手段。在學生的總結中，既有優點又有不足，還有今後的努力方向，在評價自己的同時，還評價他人，通過別人對自己的評價，提高自我認識，理解個人與集體的關係。

二、開展有益活動，樹立班集體榮譽感

要積極組織學生多參加各種集體活動，集體活動是富於教育力和感染力的課堂，學生從中能夠受到教育、得到啟發、得到激勵，不斷增強集體榮譽感。通過各種班會以及班級內部、班級之間的評比活動，讓學生能夠為班集體的成績、進步而高興，為班集體的困難、挫折而著急，感覺到集體的一切與自己息息相關。

1、利用班會課對學生進行班集體教育。主題班會的開展是班級管理工作的一個重點，它能有效地增強學生的集體榮譽感。班會應該是有目的、有意義、有特色的。可是很多班主任在進行這項活動時並沒有認真備課，而是想到哪裡講到哪裡，班會課成了名副其實的空架子，講不到學生的心裡，學生產生不了共鳴。

我在一次關於“增強班集體榮譽感”的班會課上是這樣做的：首先在舉行主題班會之前我讓學生們討論“我們班一連兩個周獲得流動紅旗”的主要原因是什麼，想一想班上同學做的哪些事破壞了班集體的榮譽。其次，在黑板上寫上主題並適當點綴，引發學生對本次班會的討論，及時地對學生的觀點進行點評、點撥。於是，大家紛紛發言，談自己怎樣愛自己的班集體，談怎樣為班集體爭榮譽、爭光，談怎樣搞好學習，學校每週每級一面“流動紅旗”的爭奪也成為學生們討論的熱點。當事先準備好的歌曲《眾人划槳開大船》在教室響起的時候，班內氣氛十分空前高漲，同學們的決心和信心十足。通過這次班會，全班同學都受到了感染和教育，既充分理解感受了集體榮譽感，又明白瞭如何去做才不能給班集體丟臉、贏得榮譽。

2、適時地展示自己，教育學生。

人人都有“愛聽好話”的心理需要，這對國小生尤為重要。開學伊始，我的目光就被這樣一個小男孩吸引住了，他上課總喜歡左顧右盼精力不集中，放學走路隊喜歡說話，課間做眼保健操和體操時鬆鬆散散，時不時地就被檢查的同學扣了分。但他在我提倡的“用家中的一朵花淨化我們的教室”活動中積極踴躍，很快就贏得媽媽的同意從自己的家中抱來一盆吊蘭，班級裡的礦泉水總是他及時更換。面對這樣一個學生，我和他談了幾次，但效果並不明顯。就在我感到無從下手的時候，學校組織了一個“家長委員會”的活動，我和他的媽媽進行了一次詳談，瞭解了很多資訊：在學校有很多不良表現的他居然可以三個小時一動不動的繪畫，為了學輪滑，大雪天摔七八跤也不放棄。於是，

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