如何選擇合適自己的家庭早教老師

1、 如何保障安全性：

和所有與寶寶相關工作的要求一樣，安全總是第一位的，無論是保姆、育嬰師還是家庭早教老師，為了確保整個服務過程中的安全性，最好是考核一下幾點：

服務機構的相關資質，最好是擁有獨立培訓資質的機構；

老師證件真實性、有效的體檢證明資料；

確定的兩方及三方工作協議（建議通過三方合作機構來走，不然會很麻煩，尤其是出現狀況的時候得不到保障）；

2、 如何保障專業度？

早教老師不等於家庭早教老師，目前院校教育體系中所培養的老師基本都是以全面培養，

從業方向也是以機構從業為主，未必真正合適在家庭中進行早教。因為家庭早教老師主要的服務年齡段是0-3歲，3歲之後基本都是送入幼兒園，除非個別家長想在家庭中來實施以及其它一些特殊型別的、不能入園的寶寶。

因此，選擇家庭早教老師的時候，不能僅僅是看專業知識背景，關鍵要看其在專業家庭教養方面的相關學習和工作過程，主要有幾個指標：

是否從事過專業的家庭早教培訓和實操；

是否有相關育嬰和教育寶寶的經驗過程；

是否具備早教方面的相關專業考評資質；

相關機構是否能為老師提供相關後續的專業支援，這個最為關鍵，因為老師基礎所學習

畢竟是有限的，必須有一個不斷持續跟進指導和服務老師的一個後盾，讓老師可以不斷的豐富教學和互動內容。

3、 如何保障持續度？

早教老師一定程度上是寶寶很好的玩伴，會讓寶寶的日常成長生活日漸豐富起來，從實 際的過程來看，老師要比保姆等更討寶寶喜歡，寶寶對於喜歡的'老師熟悉之後，會對老師比較依戀，一般請過家庭早教老師的家庭，基本不會再用保姆阿姨帶寶寶的原因也在這裡。

考核相關機構的持續服務能力，尤其是持續老師的供應能力相當關鍵，主要有以下的幾個指標：

是否有穩定的培訓基地輸出家庭早教老師；

能否在老師和家庭需要支援的時候提供相關的專業服務；

老師上崗之後穩定工作的時間是否有保障——雖然未必一一個老師要全程陪伴寶寶，在

寶寶的不同階段選擇不同的老師也是好事情，這樣能夠比較更好的符合寶寶的成長需求。

4、 如何保障服務的理念：

家庭早教機構不能像家政機構一樣，只是負責把人員派送出去，更應該對於派送的老師 提供後續的保障服務，這點尤為重要，因為教育要比簡單的養育照料需要更多的支援。 一個早教機構的服務理念很重要，不然在後續選擇老師之後，也未必能夠很好的長久支援下去，不能過分強調老師的價值忽略家長的價值，也不能過分貶低老師的價值，所以有幾個理念要考察：

家庭早教老師以教授孩子多少東西為唯一衡量指標，而是以給予寶寶多少成長的正面影響、快樂互動和習慣養成為主要衡量標準，同時兼顧寶寶的認知能力和智慧開發；

家庭早教老師不是替代家長的角色，只是家長一個更專業的支援，因此不能過分強調老師的價值，強調老師什麼能都做到；

家庭早教老師主要是在生活中教，讓寶寶在遊戲找中來學習，在瞭解寶寶特點的基礎上，讓寶寶在沒有壓力的狀態下快樂學習成長是早教老師最大的價值；

家庭早教老師的工作是在寶寶日常生活中巧妙的加入實施的，不能太過死板的標準化工作流程，不考慮寶寶的個性特點；

家庭早教必須和社會教育相互配合，最好是能夠和提供寶寶互動的機構相互結合，才能讓寶寶家庭和社會教育相互結合，家庭早教應該忽視社互動動教育，必須有戶外和走出去的互動內容；

……

如何選擇合適自己的家庭早教老師 [篇2]

當早教老師，才藝幾樣，證書一把。這是對早教師資質的簡評。 早教老師的素質要求比幼師高很多，早教師不僅教育孩子，更主要的是教育家長，尤其是母親方面。專業的早教師首先在親和力、耐心、愛心方面都很突出，能夠幫助寶寶更快的適應新的環境、更快的融入集體，幫助寶寶社會性的提高、促進人際交往智慧的發展。

另外，專業的早教師在育兒專業知識、孩子發展特點的掌握等方面有著很強的專業性，能夠根據每個年齡段孩子的發展特點及個性特點進行因材施教，給予更個性化的指導。同時能為家庭教育給父母更多的建議和幫助。早教師專業性相當強，早期教育涉及到嬰幼兒生理學、心理學、教育學、營養學、腦科學，還涉及到女性心理學、思維科學、行學科學、學習科學、家庭教育學等學科，這不是普通家長所能瞭解和掌握的。

因此在選擇早教師方面一般都需要大專以上學歷，學前教育專業，或有音樂、舞蹈、繪畫、手工、講故事等特長的諸多方面都比較精通。從業經歷最好有在早教中心、親子園、幼兒園、兒童英語教育機構等方面工作的經歷。因為有這些從業經歷的人員對於幼兒的瞭解會比較深入、互動性會比較強。對幼兒早期教育有很大的幫助。資質方面普通話證書必須有，育嬰師、親子諮詢師資格最好也能考出來……總之，想要當好一名早教老師，要經常參加培訓，必須手握多本證書，身懷多種才藝。才能在早教是這個崗位上做好。