中學素描教學培養學生能力思考論文

摘要：中學通過開展素描教學，可以培養學生十個方面的能力，具體為觀察能力、造型能力、空間意識、虛實觀念、提煉能力、審美能力、創造能力、想象能力、表現能力、形式元素（點、線、面）的組合能力。這十個方面的能力不是孤立存在的，而是互相融合、彼此聯絡、共同發揮作用的。因此，關注中學生素描教學，關注中學生美術教育，對於他們的健康成長具有重要意義。

關鍵詞：素描教學培育學生十能力

在現代美術教學中，素描作為造型藝術的基礎，能夠培養學生多方面的能力。筆者根據多年的教學實踐，總結出通過素描教學可以培養、提高學生的綜合能力，對於他們將來走向社會、服務社會具有重要的引導作用。

一、培養學生的科學觀察能力

素描教學能夠培養學生良好、科學的觀察能力。正確觀察是學生認識事物的開始。素描教學要引導學生形成正確的觀察物象的方法。大千世界事物紛繁複雜，變化多端，因此學生要想不被事物的表面現象迷惑，就要通過觀察事物表面形體結構找出其特點和規律，培養整體觀察物象的能力。各個物體存在於自然界中都不是孤立的，而是互相聯絡的，因此在素描學習中，學生也不能孤立地觀察各種形體，而要把形體放在整體的環境中觀察，要做到重點突出、主次分明。在具體的素描學習實踐中，素描創作雖然是從區域性開始的，但最終要落實到整體關係的準確處理與協調上，區域性的刻畫是為整體的畫面服務的，區域性是整個畫面的一部分。很多學生在素描創作中容易陷入區域性刻畫的誤區，如，有的學生區域性刻畫得很精細，但沒有注意整體關係，所以畫面的藝術感染力不夠，結果只能是事倍功半，之所以造成這種情況，就是因為學生沒有掌握正確、科學、整體地觀察事物的方法。因此，素描教學首先要培養學生整體、科學的觀察方法，這是整個素描教學中第一位的任務，也是學生學習素描必須具備的首要條件。

二、培養學生的造型能力

素描是美術基礎課，所以準確地表現物象的形體結構是美術學習的首要任務。素描學習先要通過臨摹學習基礎技法，學生通過石膏體、靜物、石膏像、頭像、人物全身等繪畫臨摹學習，由簡單到複雜、由易到難循序漸進地掌握素描表現各種不同物體的造型方法，以及規範、嚴謹、完整地表現物體的步驟，在具體實踐中還要培養思維能力，要動腦筋臨摹，要知道取捨，變被動為主動，為以後面對實物的寫生打下良好的基礎。當學生通過臨摹學習初步掌握素描的表現方法後，就可以進入寫生學習，素描寫生學習開始可以燈光寫生為主，因燈光光線相對集中，有利於學生對物體的理解和塑造。不同光線使物體呈現出不同的狀態，教師可以讓學生通過區域性或整體的練習，增強對明暗對比的認識。隨著學生學習的深入，教師要增加學生作業的難度，可以運用自然光或散光進行訓練，也可通過結構素描訓練，使學生更準確、更深入地分析和表現物體的結構，以達到分層次訓練、整體提高學生造型能力的目的。速寫是素描學習重要的組成部分，是提高造型能力的重要手段，也是收集創作素材的方式，其通過在較短時間內準確表現物體的形體、結構、動態的訓練方式，快速提升學生的造型能力和科學的觀察能力。開始畫速寫時間可以長一點（半個小時），隨著熟練程度的提高，時間就要逐步減少。速寫學習要養成習慣，有時間就畫，要多畫多練，這樣通過一段時間的積累，可以較快地提高學生的造型能力和準確的表現能力。

三、培養學生的空間意識

素描創作實踐的過程是一個思維的過程，在塑造形象的過程中，學生把自己的思維過程表現在畫面上，而且特別注意空間氛圍的營造。通過系統的臨摹學習和實物寫生，學生可以培養空間意識、空間思維能力，養成在學習中注重深度空間的表現和塑造的習慣，也進一步提高了對於事物的提煉能力、概括能力、主次判斷能力，這樣在素描創作實踐中就能做到使作品形象主次分明，空間層次豐富，取得事半功倍的效果，培養立體的思維和觀察事物的能力。

四、培養學生形成虛實等對立統一的'藝術觀念

素描教學實踐中要注重明暗對比。在素描創作中，通過明暗對比，物體能更有立體感、空間感、體積感。暗處不能被畫成死黑，亮處也不能都是空白。素描教學一定要培養學生的虛實觀念，通過虛實對比，不斷豐富明暗層次，做到實中有虛，虛中有實，虛虛實實，魅力無窮也。這樣畫面的效果才生動，才能感染觀者，也才能體現出創作者對陰陽虛實觀念的辯證統一的理解和運用。因此，培養學生的虛實觀念具有重要作用。

五、培養學生的提煉能力

素描教學和素描創作實踐可以提高學生的造型提煉能力。尤其是在表現一些複雜物體時，這種提煉概括能力更能凸顯其重要作用。如，畫石膏頭像時一些頭髮和鬍鬚的表現，畫襯布時一些花紋的表現，等等，不能面面俱到、不分主次，否則畫出的效果便是畫面沒有主次、重點、空間、虛實，雖然費力不少，但效果不佳，缺少藝術感染力，結果便是事倍功半。學生通過素描學習，一定要做到主次分明，概括提煉準確，這樣畫面才可以主題突出，生動感人。

六、培養學生的審美能力

在素描學習中，學生不能僅僅進行技法的學習和練習。素描創作是創作者主觀感受客觀物件並融入感情表現客觀物件的過程，所以素描畫面的個性化表達顯得非常重要。素描是對靜物、人物等形象、動態的概括提煉和對其特徵的精準表現，也是創作者主觀審美理想和審美情趣的形象化表達。藝術源於生活而高於生活，素描之美是由創作者用雙手創造出來的，體現了其對客觀物件的再加工。也只有融入了創作者情感的作品才能打動觀者，給觀者以美的享受，引起觀者的共鳴。因此，大量的素描創作練習對於學生審美能力的提升具有重要作用。

七、培養學生的創造能力

素描學習能使學生明確地感受到一張素描作品產生的全過程，由開始的一張白紙到一幅優秀的素描作品的誕生，其整個過程也許艱辛、漫長，要經過多次的修改，需要創作者不斷錘鍊，但也始終伴隨著一種創造美的快樂。經過長時間的學習訓練，學生就能深切地感受到創造美的艱辛和成功的快樂，增強學好素描的信心和決心。這對於他們將來進入社會，創造美好生活具有重要意義。

八、培養學生的想象能力

在素描學習中，學生在有了一定基礎後，可以進行延伸性的學習，因為延伸性學習更能提高學生的創造力和想象力。如，畫靜物時原來擺著一個蘋果，這時教師可以引導學生憑藉想象再加上兩個方向、位置不同的蘋果，或者在完整的陶罐上通過想象開個缺口，創造一種殘缺美，還可以進行默畫、默寫練習，通過這些方式逐步提升學生的想象力，使其在素描創作中充分表現出活躍的思維和豐富的想象力，為提升其創造力、想象力提供堅實的基礎。

九、培養學生的表現能力

在素描學習中，學生要充分發揮主觀能動性，對客觀物象進行理解和審美，使主客觀相結合，創造出有個性的畫面，增強作品的獨特表現力。具有不同個性的學生，能夠創造出豐富多彩的素描畫面。

十、培養學生的形式元素（點、線、面）組合能力

素描學習從打輪廓開始到最後完成自始至終都涉及點、線、面等形式元素。通過結構素描和創意素描的學習，學生會深切感受到形式元素在作品中的重要作用，感受有意味的形式的內涵，提升抽象思維能力和形式組合能力，為將來的創作活動打下堅實的基礎。素描教學能夠培養學生上述十種能力，但這十種能力不是孤立存在的，而是互相融合、彼此聯絡、共同發揮作用的。因此，關注中學生素描教育，關注中學生美術教育，對於他們的健康成長具有重要意義。