意向素描設計教學論文範文

一、形式美的探討與素描內容的契合

意向素描的形式美體現在畫面的形式結構之間，通過不同點、線、面的穿插營造出不同的形式美感。“繪畫作品中由線條和色彩等因素以特定的藝術方法構成的形式或形式的關係，就稱之為‘有意味的形式’。”①形式美可以激起觀者的審美感情，意向素描的形式美可以帶給觀者在樸素的黑、白、灰色調間不同的意味感受。當以不同的表現形式來完成不同的形象表達時，便可以在形式之下窺見隱藏於其後的本質表達。形式美以一定的繪畫因素呈現，節奏、韻律、線條等都是按照一定的審美藝術原則進行的特定呈現，這裡的形式美是與素描的內容相契合的。“形式，是指藝術品內部由點、線、面、色等基本元素構成的純粹的結構關係。內容，則是指藝術所表現的物件及所傳達的意義。”②意向素描表達的內容，是與形式相契合的，它既是客觀世界的具象內容，又是意向觀念下的意向、抽象內容，形式與素描內容的契合可以做出對於素描藝術的全面推進與表達。意向不同於意象，它不是中國傳統文化下的“意象”，不是意境與意蘊的過分表達，而更多地訴諸於形式因素，是在形式因素的不斷推進與演繹下的藝術呈現。在對形式美的探討中，形式總是為內容服務的，但意向素描的形式卻是在構成一定的畫面美感之後，由審美主體所感受到的意向闡釋。正是因為意向素描是對於形式諸因素的研究，故而在對於形式意向的探討上需要教師不斷地引導與示範，做到在形式意向下的自由表達。通過不斷地調整與重構，找到最適宜於畫面表達的點、線、面的構成形式，並與內容進行契合，這樣才可以為表達某一特定事物打上深刻的烙印。

二、多元性表達與形象思維的開拓

多元性意向素描的表達是教學展開的需要，是藝術創作的需要。這裡需在教學之初，對素描的工具材料進行完善，只有材料媒介先行條件的完備才可以為後期的`製作打下良好的基礎。因為材料與觀念的契合給作品的完美呈現提供了先決條件，不同的材料媒介運用呈現出不同的形式美感，探索材料媒介的無限表達可以使意向素描呈現出多元的面貌。因此對材料的不斷髮現、探索有利於多元性的表達。但需要注意的是，過分追求材料，為技術而技術，又會忽視了藝術的呈現。因為多元性表達是意向素描教學的需要，也是在不斷探索中所體現出的面貌，只有這種表達的多元性，才可以促使意向素描的創作具有不同的形式意味與表現主題的多種可能。傳統素描工具的單一性限制了意向素描表現力的發揮，限制了表達的自由。在設計素描教學中，需要教師開發出新的媒介材料，為教學的有序展開提供一定的先決條件，而此時綜合的材料媒介特質能夠給意向素描帶來全新的面貌，產生不同的畫面美感，甚至可以在攝影、PS等其他媒體手段的借鑑裡找到新的視覺介質，通過這種教學的延展，使多元意向素描得以展開。阿恩海姆曾經說過“藝術想象就是為一箇舊的內容發現一種新的形式。”設計教學中的多元探索，是為了在舊有的內容之上，給出一種全新的形式，詮釋一種全新的視覺效果，為意向素描的探索在形而上的框架內給出一個合理的支撐，為形象思維的展開給出一個堅實的理由。只有意向素描多元性的展開才能給學生以啟發，進而在對多媒體的運用、掌握、借鑑之後，不斷拓展學習者的視覺形式。需要注意的是，形象思維是對舊有內容的不斷挖掘之中所產生的新的思維形態，是區別於舊有思維形態的展示。形象思維的培養是長期訓練的結果，是對物質媒介不斷嘗試運用的結果，是在多元藝術面貌啟迪下的生髮。

三、物象本質追求與創造力的發揮

設計中的元素往往都是最簡練的，卻又是最能體現出設計師意圖和最能表達出其藝術魅力的。意向素描訓練是對物象本質的追求，是在有限的空間裡對於無限的體現，它不簡單是對於物象的記錄，更是一種創造力的迸發。而設計往往與生活密切聯絡，不像純藝術可以憑藉感覺行事，設計需要在個性中融入對於物象特點的體現和本質的表達。因此，培養學生從眼睛到思維到手的三方面能力表達最為重要，這樣不僅可以幫助學生表現出一定的形式美感，還可以由形式上升到對於事物本質的理解，促使學生摒棄以往的單一表達與觀察習慣，運用多元的新視覺思維模式去理解意向素描的內涵。創造力是需要培養的，不是一蹴而就的。在設計素描教學中，這種意向思維的創造力需要通過教師有方向性的引導和切實的實踐才能取得。同時，對於物象從表象到本質的表達，也需要一個循序漸進的過程，由淺入深去理解、分析所看到的物象，用趨於意向的形式去表現，而非即成的觀看物件。不可否認，新的設計理念與資訊是激發學生表現力的來源，教學中，需要教師引導學生對於資訊的合理分析和正確把握，要從全方位去詮釋，不能機械地模擬與效仿。同時，在造型、藝術語言、材料、空間的表達上，應從基礎入手感受視覺的因素效果，並與個性語言結合，激發出具有個性語言的意向素描視覺效果，捕捉豐富而具有新意的意向特徵，解析其內在的結構特徵，重新進行審視與表達，合理地利用自然物象中的不同特性來服務於自己的意向闡釋需要。對於物象本質的追求，使得學生從最初的審美情境中走出來，將有意味的形式意向因素運用於素描創作之中，進而達到形式意向的展開和觀念的闡發。意向素描作為美術專業的基礎課單元練習，它擺脫了以往舊有的寫真實模式，由寫實體系的客觀再現走入意向體系的表現，是一個長期積累的過程。在當今開放的藝術教學中，設計與形式意向素描已經有了一定的教學依據和作品，它們吸收了西方現代繪畫諸流派中的關於構成因素、空間因素、抽象因素等的傳達，使繪畫觀念從最初的寫實主義向著更為廣闊的素描探索領域涉獵，彌補了以往學院基礎教學的部分空白，培養了學生的抽象思維能力。