2016年下半年教師資格證考試語文學科觀點論述題知識彙總

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　　觀點論述題

1、有人說語文綜合性學習就是以前的語文活動課，你怎麼看?

答：答題要點：(1)這種觀點是不正確的。(2)語文綜合性學習不同於語文活動課。語文綜合性學習屬於綜合性課程，而語文活動課屬於語文課程的一種課型。(3)語文綜合性學習以培養學生的探究精神和創新意識為核心，以全面提高學生的語文素養為重點，突出學生的自主參與，注重探索和研究過程。(4)語文綜合性學習提倡跨領域學習，注重學科整合。

2、有人認為“學生只要學好語文書上的內容就能學好語文，教師不必花時間與精力進行語文課程資源的開發與利用。”你認同這一觀點嗎?為什麼?

答：(1)不認同這種觀點。(2)《課標》提出“建設開放而富有活力的語文課程”，意味著課程由專家走向教師，由封閉走向開放，由執行者走向開發者。(3)語文課程要滿足不同地域、不同學生的需求，就需要教師積極開發課程資源。(4)“語文的外延與生活的外延相等”，語文課程資源無處不在，教師應樹立課程資源開發意識，全面提高學生的語文素養。

3、語文素養就是學生掌握的`語文知識和語文能力。

答：(1)這個認識是不全面的。(2)新課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態度和價值觀”三個維度設定課程目標，語文素養應從三個方面全面詮釋。(3)語文素養包括必要的語文知識、豐富的語言積累、熟練的言語技能、良好的學習習慣、深厚的文化素養、高雅的言談舉止六個層次的內涵。

4、語文課程具有很強的實踐性。

答：(1)這種觀點是正確的。(2)《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整。”(3)語言是一種約定俗成的社會現象，有不少語言現象是很難從道理上講清楚的。(4)掌握語言最好的辦法是在反覆多次的言語實踐中積累經驗。

5、《課標》提倡習作教學要鼓勵學生自由表達，是否意味著教師要少指導?請你談談自己的看法。

答：(1)鼓勵自由表達首先要為學生創設個性張揚的空間。(2)“少指導”並不等於“不指導”。作文教學的最終目的的提高學生運用語文的能力，這離不開教師有效的指導。(3)要提倡先自由寫作，後交流指導的作文教學模式。(4)教師的指導不能限制學生的思維，限制學生的自由表達。

6、“‘自主學習’的就是讓學生自己學習，而老師只在一邊串接一下教學環節、維持一下教學紀律就可以了。”你贊同這種觀點嗎?為什麼?

答：(1)“自主”學習是與接受學習相對而言的，是指學生自己有目的的學習，對自己的學習內容和學習過程有自覺意識和自我控制的學習方式。(2)自主學習並不是無節制的放任自流的學習行為。(3)自主學習離不開高效的指導，尤其是學習方法和學習習慣的培養。(4)在自主學習過程中，教師仍是學習過程的參與者、組織者、引導者、合作者。

7、教學“應該重視語文的薰陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特感受”。談談你是怎樣理解的?

答：(1)文字體現了編者的意圖，體現了課程的教育價值，教學中應重視發揮其作用。(2)學生是具有各自生活經驗和認知水平的獨立生命個體，其感受與體驗存在差異，應該得到教師的尊重。(3)當學生的價值取向與文字的價值取向出現分歧時，教師應及時加以引導，幫助學生建立正確的價值觀、人生觀。(4)允許學生保留自己的意見。

8、有人認為，口語交際與聽說訓練沒有區別。你有什麼看法?

答：(1)這種觀點是錯誤的。(2)聽說訓練傾聽與表達能力的提高，口語交際重視語文綜合能力的提高，更具綜合性。(3)口語交際注重創設真實的生活情境，核心要素是傾聽、表達、應對能力。

　　拓展閱讀：名言名句積累

1、願乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。

2、虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花。

3、與有膽識人共事，從無字句處讀書。

4、刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。

5、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

6、問渠那得清如許，為有源頭活水來。

7、世事洞明皆學問，人情練達即文章。

8、千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。

9、海納百川，有容乃大。 壁立千仞，無欲則剛。

10、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

11、騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不捨。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不捨，金石可鏤。