2016下半年教師資格考試《綜合素質》材料分析題技巧

以下是本站小編分享的2016下半年教師資格考試《綜合素質》材料分析題技巧，希望可以為您的考試帶來幫助!

《綜合素質》材料分析題在教資國考筆試中是佔分數較多的一個模組，每年都會考察三道題，每道題十四分，職業理念、職業道德、基本能力各考察一道題，基本是比較固定的。考生在答題時主要的問題還是抓不到知識點，即使抓到知識點，得分仍然很低，這主要是由於沒有良好的做題習慣和答題格式。

　　例題：

接手高一新生兩個月後，英語老師劉麗發現，自己所教的兩個班，一班的課堂氣氛比較活躍，二班的課堂氣氛比較沉悶，兩個班的作業完成情況也有些差距。她反覆回顧教學細節，感覺二班學生似乎內向一些，還有幾個學生跟不上教學進度，為什麼會這樣呢?

劉老師主動找同事交流，語文老師說：“二班的學生內向一些，不過整體基礎不錯，勤奮的學生不少，如果引導得當，教學效果應該不會比一班差。”數學老師也認可語文老師的說法。

劉老師又去了解二班學生的想法。學生們提出了一些意見：“老師，您有時在上課時說一班的學生反應比我們快，我們很受打擊”; “您上課時經常板著臉，很多同學都怕您，曉軍有時不能按時完成作業，是因為基礎不好，並不是故意跟您對著幹”。

根據同事和學生的意見，劉老師調整了教育教學策略。她主動參加二班的一些集體活動，鼓勵內向的學生積極舉手發言，在學校舉辦的元旦晚會上，她還和二班學生一起唱起了英文歌曲。為了幫助學習困難的學生，她利用晚自習時間組織了“英語俱樂部”。

問題：請從學生觀的角度，評析劉老師的教育行為。

　　一、分析步驟

第一，做材料分析題的三步驟，讀題幹→分析材料→組織答案

第二，讀題幹，兩個作答要求：1.學生觀角度，2.分析劉老師的行為

第三，學生觀的內容“兩獨一發”，對於記憶不大牢固的考生可以將學生觀的內容寫在材料旁邊。

第四，閱讀材料材料，分析劉老師的行為具體有哪些，並進行整合。

　　二、題幹分析

首先，學生找到劉老師的行為“她反覆回顧教學細節，感覺二班學生似乎內向一些，還有幾個學生跟不上教學進度”，“劉老師主動找同事交流…”，“劉老師又去了解二班學生的想法…”，用語言進行整合：劉老師並沒有把自己的想法強加到學生身上，而是能夠向老師、學生了解情況，對照之前回顧的學生觀內容，體現了做到了將學生看成是獨立意義的人。

其次，“您上課時經常板著臉，很多同學都怕您，曉軍有時不能按時完成作業，是因為基礎不好，並不是故意跟您對著幹”，“為了幫助學習困難的學生，她利用晚自習時間組織了英語俱樂部’”。用語言進行整合：劉老師瞭解到學生不按時作業、調皮並不是真正跟自己作對而是基礎不好，能夠正確對待、調整自己的教學策略，體現了老師看到學生是發展的人。

最後，“劉老師調整了教育教學策略…‘英語俱樂部’”，用語言進行整合：劉老師經過了解能夠看到一班學生與二班學生的不同，有針對的解決學生的問題，尊重學生的個別差異，因材施教——體現學生是獨特的`人

第五，分析答案進行整合，按照總分總的形式。

　　三、答案整合

總： 從學生觀的角度看，劉老師的教學行為是符合教師職業理念的，是值得我們學習的。

分： 首先，劉老師的行為體現學生是有獨立意義的人。材料中劉老師並沒有把自己的想法強加到學生身上，而是能夠向老師、學生了解情況，體現了做到了將學生看成是獨立意義的人。

其次，劉老師的行為體現學生是發展的人。材料中劉老師瞭解到學生不按時作業、調皮並不是真正跟自己作對而是基礎不好，能夠正確對待、調整自己的教學策略，體現了老師看到學生是發展的人。

最後，劉老師的行為體現學生是獨特的人。材料中劉老師經過了解能夠看到一班學生與二班學生的不同，有針對的解決學生的問題，尊重學生的個別差異，因材施教，體現學生是獨特的人。

總： 綜上所述，可以看出劉老師踐行了以人為本的學生觀，是值得我們學習的。

　　四、注意

提醒考生在表達時要注意條理清晰，邏輯性強。

1、採用“首先、其次、再次、最後”等關聯詞。

2、分析時採用“知識點+材料”的形式表述，注意材料總結時語言要簡練，可是當記憶講義裡的詞語。

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　　審清題意

審題的意義就是害怕有些考生詞不達意，理解有誤，所以一定要審題。審題對於各類試題都是十分重要的。在正式答題前，要仔細地逐字逐句地搞清題目的含義，尤其是對那些意思相近的詞或字的不同含義，要從題目本身獲得儘可能多的資訊，弄清題意後，確定答題方向，再認真按要求作答。

　　答題規範

答題也是一門藝術，藝術家怎樣來做題呢?對主觀題型切忌動筆就寫，信口開河。應在答題前理出思路，擬定一個結論性的要點，然後才動筆作答，避免東拉西扯，不著邊際，得不到分數卻白白浪費了寶貴的時間。答題時注意規範和條理，答案要準確簡潔和明瞭，並注意邏輯順序。書寫也要規範，不可用連體字勾勾劃劃，保持卷面整潔。

　　做題技巧

做題需要有技巧的，如果一味的做題，遇到不會做的題時看著看著自己就沒信心了。本著先易後難的順序，保證時間的合理分配。容易的題目先把分數拿到手，做完整個試卷後再回頭將難題攻克，不輕易放棄是拿高分的關鍵，能解幾步就寫幾步，爭取分步得分。但注意不要僅僅為了填充空白而漫無邊際亂寫一通。一份試卷是對自己的一個總結，想證明自己不比別人差，自己就要好好對待試卷。