教師資格證面試時手勢和表情的使用

在講課時老師手勢表情往往會給學生引導的作用，那麼教師應該注意哪些手勢儀表情的使用呢?下面小編給大家講解一些教師資格證面試時手勢和麵部表情的規則。

　　(一)教師手勢

教師手勢，即教師利用手的動作與姿勢，傳遞思想感情，組織教育教學，展示自身良好的精神風貌與職業修養。據研究表明，手勢與表情結合，可傳導資訊的40%。恰當的手勢往往是在內心情感的催動下，瞬間自然做出來的。手勢可以反映人的修養、性格。手勢對於增強教學效果具有十分重要的作用，所以教師要注意手勢語言的運用幅度、次數、力度等技巧。在教學實踐中，以各種不同形態的造型，描摹事物的`複雜狀態，傳遞潛在心聲，顯露教師心靈深處的情感體會與優雅舉止。

作為教師，講課時，都需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨

著相關內容進行。一般而言，手勢由進行速度、活動範圍和空間軌跡三個部分所構成。在教學中，主要被用以發揮表示形象、傳達感情兩個方面的作用。教師各種不同的手勢語，可分成四種類型：

1.形象手勢，用來模擬狀物的手勢。

2.象徵手勢，用來表示抽象意念的手勢。

3.情意手勢，用來傳遞情感的手勢。

4.指示手勢，指示具體物件的手勢。

　　(二)教師的基本手勢

1.垂放與背手

(1)垂放，是教師最基本的手勢，手的位置有兩種：第一種是雙手自然下垂，掌心向內，疊放或相握於腹前;第二種是雙手伸直下垂，掌心向內，分別貼放於大腿兩側。當教師站立或行走時，通常可以選擇兩手垂放或者背手，這是基本的手勢。

(2)背手，多見於站立、行走時，既可顯示教師的，又可鎮定自己，應用方法：雙臂伸到身後，雙手相握，同事昂首挺胸。但要注意，背手有時容易給人留下盛氣凌人的感覺，所以在正式場合，或者有領導和長輩在場的情況下需要慎用。

2.持物

3.握手

在人際交往中，手勢更能起到直接溝通的作用。對方向你伸出手，你迎上去握住他，這是表示友好與交往的誠意;你若無動於衷地不伸出手去，或懶懶地稍握一下對方的手，則意味著你不願與其交朋友。

4.鼓掌

鼓掌，是用以表示歡迎、祝賀、支援的一種手姿，多用於會議、演出、比賽或迎候嘉賓。表示歡迎、祝賀或支援時，可以鼓掌致意。其正確的手勢是：以右掌有節奏地拍擊左掌。若有必要，可站立起來並高興地雙手鼓掌。不過，社會上也流行以鼓掌來表示諷刺、反對、拒絕、驅趕之意。它被稱作是“鼓倒掌”。在交談中，你向對方伸出拇指，自然是表示誇獎，而若伸出小指，則是貶低對方。對教師來說，此種手勢則是嚴禁使用的。

5.誇獎

誇獎，這種手勢主要用以表揚學生。表揚他人時，可以伸出右手，翹起拇指，指尖向上，指腹面向被誇獎者。但在交談時，不應將右手拇指豎起來反向去指其他人，因為此舉意味著自大或藐視。以之自指鼻尖，也有自高自大、不可一世之意。

　　(三)教師的微笑

微笑是教師在教育教學中的重要體態語，她就像一縷縷晴和燦爛的陽光，一串串晶瑩剔透的甘露。如果您希望做一個受學生歡迎的教師，第一要旨就是要學會微笑。生活中，當您正憂心忡忡，當您正滿腹怒氣，迎面來了同事朋友或者鈴聲正催您進課堂，您會用怎樣的表情面對學生?作為教師，我們一般會在其他成年人面前注重自己的表情，會懂得在適當的時候掩飾自己的情緒。可是，面對學生，很多教師就不在意了，喜怒哀樂都放在臉上，這恰恰是教師的一大禁忌。

笑的共性在於∶面露喜悅之色，表情輕鬆愉快。

笑的個性原則在於∶具體的眉部、脣部、牙部、聲音的動作及彼此之間的配合，往往不盡相同。

每一名教師在笑的時候應注意下列三個方面∶

(1)聲情並茂。笑的時候，應當做到表裡如一，令笑容與自己的舉止、談吐相輔相成，錦上添花。特別是在表揚學生的時候，讓學生真真切切地從內心裡感覺到，否則他會認為你在諷刺、愚弄他。

(2)氣質優雅。真正的笑，應當發自內心，並出自善意。不僅要講究笑得適時、盡興，而且要講究笑時精神飽滿、氣質典雅，因為它能非常自然地反映著人們的文化修養和精神追求。

(3)表現和諧。在笑的時候，要使人們的眉、眼鼻、口、齒以及面部肌肉和聲音協調行動，讓各個部位運用到位、不溫不火，不至於顧此失彼，笑得勉強與做作。