2016年廣東教師資格考試試題

1.教師要經常恰當地處理教學中生成的問題，這體現了教師勞動的( )特點

A.示範性 B.目的性 C.主體性 D.創造性

2.一名學生決心改掉上課遲到的缺點，冬天一到，他又遲遲不肯起床，結果還是總遲到。要對該生進行教育，應著重強化其( )。

A.道德情感 B.道德行為 C.道德意志 D.道德認知

3.新課程課堂教學三維目標是知識與技能、( )及情感態度與價值觀。

A.文字與課程 B.教師與學生 C.課程與評價 D.過程與方法

4.荀子曰：“不聞不若聞之，聞之不若見之。”這拒還所體現的教學原則是( )。

A.啟發性原則 B.量力性原則 C.鞏固性原則 D.直觀性原則

5.以下情境中的( )最適宜教師每當有行為發生時便給予強化。

A.小明剛開始學習怎樣正確地做前空翻

B.教師給四年級學生複習加法的事實性知識

C.小麗已形成每天交作業的習慣中公教育提供

D.小剛學會了上課舉手才能回答問題

6.“杯弓蛇影”是一種( )現象。

A.刺激泛化 B.刺激分化 C.刺激比較 D.行為強化

7.一個教師與大約25個學生一起圍坐在一張桌子周圍，並且說：如果你們表達自己的意願並作自我介紹，那是令人高興的，接踵而來的是一陣緊張的寂靜，沒人說話，為打破沉默，一學生羞怯舉手發言，又是一陣令人不安的寂靜，又有一位學生舉手。教師從沒催促任何學生髮言。這一情景發生在羅傑斯倡導的( )的課堂中。

A.範例教學法 B.討論法 C.非指導教學法 D.發現法

8.教育目的要回答的一個根本問題是( )。

A.教育的`方向 B.教育為誰服務

C.教育要培養怎樣的人 D.教育怎樣培養人

9.“桃李不言，下自成蹊”這句話體現的德育方法是( )。

A.說服教育法 B.鍛鍊法 C.陶冶法 D.榜樣法

10.班主任瞭解學生的內容不包括( )。

A.個體的性格、心理狀況 B.個體的家庭

C.身體狀況 D.隱私