審計報告中常見的26個問題

審計報告不僅是撰寫者能力和素質的表現，還是責任心的表現。儘管我的審計團隊裡，每位審計人員都是接受過本科及以上的教育，但在審計報告的撰寫中，卻變現出不同的素質水平。下面是yjbys小編為大家帶來的審計報告中常見的26個問題，歡迎閱讀。

審計報告中發現的問題與不足

1.缺少主語

一個句子裡沒有主語，這種情況反覆出現。

2.文字描述與表格資料不一致

還是責任心的問題

3.表達模糊

“增長明顯”，沒有數字支撐，如何增長明顯，難道讓報告閱讀者看錶格中的數字自己計劃?

“存在一定差距”，這個“一定”是多少?審計報告可以用這樣模糊的字眼?

4.用詞不當

“基礎工作踏實”，“紮實”更為妥當。

5.問題描述語言混亂

這種情況比較普遍，就不舉例子了。

6.問題描述經不起推敲

例如，某問題描述中，前面講了虛增費用的具體金額，後面又講因為被審計單位不能提供具體材料而無法核實。

7.小標題的數字錯誤

小標題“四”後面就是小標題“六”了。

8.對大幅變化的數字不做說明

例如，業務人員突然增長了100%以上，為什麼不把原因寫上?

9.詞語不完整

“提前全年計劃”，應該是“提前完成全年計劃”。

撰寫審計報告的能力是反映審計人員綜合素質的財務報表，淨資產或者所有者權益就是審計人的.真實能力和素質，資產是審計人員所受的教育、從業經歷等，負債就是審計人員所欠缺的能力和素質。下面繼續列舉稽核審計報告中發現一些問題。

1.對業務不熟悉

尤其對剛開始撰寫審計報告的新手來說，審計報告中的一詞、一句就能看出是否熟悉企業組織的業務

2.缺少量詞

這個只能理解是撰寫者疏忽了。

3.語言不夠精練

精練的語言一是需要長期的寫作鍛鍊，二是需要報告撰寫者在寫作中認真斟酌。

4.直接把工作底稿的描述照搬到審計報告

工作底稿裡的描述需要經過提煉加工後才能放入審計報告，並且還要便於報告閱讀者的理解。

5.問題定性的資訊點缺失

閱讀者如果單單從定性的描述上，很難理解發生了什麼問題。

6.問題描述裡缺少時間

整個問題描述裡，沒有體現問題發生的時間，僅在舉例中，列舉一個時間。

7.文學用語登陸審計報告

“一席之地”、“不可或缺”，文學報告可以用這些詞語，審計報告用這些詞語不妥。

8.邏輯錯亂

已經不是邏輯混亂了，已經是錯亂了。不是他們錯亂，就是我錯亂了。“在成功籌建過程中”，“成功”已經是結果，又來“過程中”?

9.問題描述中有多餘的資訊

多餘的資訊不僅不能說明問題，還干擾了審計報告閱讀者的理解。

10.放一些不便於理解的詞語在報告中

審計報告的閱讀者一般不會親自參加審計專案，對寫在審計工作底稿裡的一些術語、簡稱等詞語是不易理解的，因此審計報告撰寫者應在報告中使用清晰易懂的詞語。

11.審計報告電子文件的檔名過於簡化

檔名一般是有規範要求的。

為什麼有些審計人員在撰寫審計報告中會經常犯同樣的低階錯誤?這是不僅因為審計人員的工作態度和責任心問題，還因為考核的力度小以及缺少考核的標準。同時，還有一個問題，就是審計報告的評價標準某些方面可以量化，但某些方面不容易量化。

彼得.德魯克在他的管理學著作中稱，管理能力不是教出來的，而只能通過學習來獲取。同樣，審計報告的撰寫能力不是靠一遍遍教出來的，而是要靠審計人員認真地學習、揣摩、實踐來提升的。

1.自創標準

例如，上級組織對被審計單位只下達了年度計劃目標，而某些審計人員在審計報告中自創了半年計劃目標。這其實只是時間進度的概念而已。當然，有些上級組織會對下級組織下達計劃時間進度的指導意見，而不是硬性的考核。

2.句子意思表達混亂

一個句子裡表達多種意思，意思忽左忽右，沒有主題思想。

3.語言表達不妥

直接摘抄被審計單位的文字材料有些審計人員直接把被審計單位的文字材料摘抄到審計報告中，不僅意思與標題不符，還參雜了主觀色彩。

4.標點符號錯用

例如：該用句號的用分號。

5.問題重複發生

以前提示的問題重複發生有些審計報中中出現的問題已經被反覆強調，再次發生的原因，不僅說明審計人員主動性不強，還說明不擅於總結經驗。把以前經過審批通過的報告拿過來再看一下就知道該怎麼做了。

6.沒有意願進一步深入探究

沒有進一步探究的意願僅僅把資料放在審計報告中，沒有去探究資料背後更多的資訊。這個不僅是審計報告撰寫時的思維習慣，還代表了審計檢查中的思維習慣。